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教学目标：１、能借助图学会复韵母an.enin和整体认读音节yin.Yuan能认请形，能读准它们的四声。２、能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。３、能看图准音节词语。４、知道汉语拼音可以...下面是小编收集整理的小学语文an en in教学设计2篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1 小学语文anenin教学设计
教学目标：
１、能借助图学会复韵母an.enin和整体认读音节yin.Yuan能认请形，能读准它们的四声。
２、能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。
３、能看图准音节词语。
４、知道汉语拼音可以给汉字注音。
５、能在四线格中正确书写。
教学重点：
an.en.in的发音。
教学难点：
拼读介母是ü的三拼连续音节。
教学过程：
一、复习。
（１）韵母，aieiuiaoouiuieüeer
(2)23个声母。
二、授新课。
（１）出示an的图。
师问：图上画的是什么地方？
（２）指导读音。
把天安门和“安”读的轻短，就是an的音。
先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音–––n为结束，an就读准了。
范读–––––领读–––––指名读
（３）记忆字形：
a和n组成an.
（４）拼读四声。
ānánnàn
2、学习en。
（１）出示en的图。
图上的小子该在干什么？
（２）指导读音。
将摁门铃的“摁”，是第四声，变成第一声就是“en”的音。
范读–––––––领读––––––指名读
（３）记忆字母形。
e和n组成en.
(4)练读四声。
ēnéněnèn
３、学习in和图。
（１）出地in的图。
图上画的是什么？
(2)指导读音。
录音机的“音”读的轻短，就是in的音，
范读––––领读––––指名读
（３）记忆字母形。
i和n组成in.
（４）练读in的四声。
īníniniìn(加声去I的点)
（５）教in的整体认读。
in是复韵母，当in独立成音节时，前边必须加声母y.
板书：yin
yin也是整体认读音节，不用拼，直接读。
领读––––指名读––––––齐读
练习四声。
yīnyíinynyìn
(6)教读“yuan”的音。
问，老师在an的前面加yu，谁认识？
板书：yuan
指名读―――齐读
练习四声。
Yuānyuányunyuàn
4、指导书写
仔细看老师写，看请生个字母占格的位置。
５、练习拼读与直呼直线和射线的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼读，能直呼就直接读音节。
６、学习介母是ü的三拼音节。
板书：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
观察：
（１）这是几拼音节？
（２）介母是什么？
（３）组成音节后，ü上为什么说没点？
（４）练读：
学习介母点u的三拼音节。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
①先自己拼读。
②互相检查。
③齐读。
④看图读句子。
７、看图读句子。
（１）光看说图意。
（２）再读拼音。
Tiananmen
指名读。天安门,使学生懂得汉语拼音与识字的关系。
篇2 小学语文anenin教学设计
一、教学目标
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
二、教学重难点
读准三个韵母的音，能正确拼读由韵母组成的音节词语。
三、教学准备
1、多媒体课件。
2、黑板上画一只苹果，一只梨，一只桃子。
3、做好an、en、in四声小卡片。
4、学生每人发一本拼音本。
课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
二、教学重点：读准鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、做好声母，韵母，音节小卡片若干。
3、黑板上画一只苹果，一只梨，一只桃子。
4、做好an、en、in四声小卡片。
5、学生每人发一本拼音本。
第二课时
一、复习巩固
拿出声母、韵母和音节数个，让孩子辨认。
师：孩子们，今天老师带来了好多卡片，（依次把卡片贴在黑板上）你能把声母卡片贴到苹果里吗？叫一学生上台贴声母卡片。
同法贴韵母到梨，音节到桃子。
过渡：小朋友们真厉害，一下子就把他们送到了家。接下来，老师请大家看一幅图。（多媒体出示P47插图）
二、看图导入
1、引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?
小结：小朋友们围在一起看电视，打开电视看见天安门，里面还在放一首好听的歌，叫《我爱北京天安门》。小朋友，你们想听吗？
师播放歌曲《我爱北京天安门》。
2、学习语境歌。
师：歌曲真好听，儿歌也很好听，来跟老师一起念一念。（出示带拼音儿歌）
（遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
注意让学生读准：天安门、摁、映。
3、教师引导过渡：今天我们学的三个韵母就跟这副图有关系。
二、指导发音
1、学习韵母an。
（1）出示“n”，一起来复习它的发声，并注意鼻音。
师：n最喜欢交朋友，你看，（出示带有天安门图片的n，）这一天，n宝宝来到天安门前，看见一个宝宝走过，是谁呀？（边出示a）。对，n宝宝连忙走上去对a宝宝说：我想和你交个朋友，行吗？a宝宝非常乐意地答应了，两个好朋友连忙靠在一起，变成了一个复韵母，我们读这个韵母的时候，要注意发音方法。
注意要领：先口型做a，发ɑ的音，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气发音。
教师做口形，并示范读。然后让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
（2）教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
（3）师问：我们一起来给韵母宝宝加声调，谁知道该加在谁的头上呢？（打开大屏幕，出示没标调的四个an，一起和孩子标调）（复习加调儿歌）
（4）指导读好an的`四声，请同学自由读，同桌互读，指名读。
（5）师出示做好的四声小卡片，对学生抽读。
小结加过渡：小朋友真聪明，一下子就能把今天学的第一个韵母宝宝学会了。接下来，老师请大家看一幅图。（出示遥控器图片，上面有n），瞧，n宝宝来到哪里了？（遥控器边）他又想交朋友了，看，谁来了？（e宝宝），
师：对啊，n看见e宝宝就马上要和他做朋友，瞧，两个朋友已经紧紧靠在一起了，咱们来学一学，他们两个在一起的时候该怎么读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，嘴里说说“摁”。
(2)指导读好音。师：口形做e，舌尖抬起抵住上齿龈，把鼻音读出来，用手放在鼻子边，检查自己的鼻音情况。
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)（打开投影仪，出示四个en）请一学生试着给en加上四声声调，评价表扬再读一读。指导读好en的四声。
3、学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)（打开投影仪，出示四个in）请学生说老师给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生，他和üe一样，请来了大y姐姐，变成yin，所以他也是整体认读音节。
请学生练习读准。请用yin及其四声组词。例：印象、因为、引路、银行。
三、书写韵母
1、教师在四线格里范写an、en、in。
2、教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)
请学生在书上描红，临写。