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各位领导和同仁们：大家好，我今天教学叙事演讲的题目是：在阳光下成长。世间万物只有在阳光下才能茁壮成长，当然我们的孩子们也是一样，无论什么样的孩子，无论他是什么程度的孩子，他都渴望得到老师给他一片阳光，...下面是小编收集整理的教学叙事演讲稿2篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1 教学叙事演讲稿
各位领导和同仁们：
大家好，我今天教学叙事演讲的题目是：在阳光下成长。世间万物只有在阳光下才能茁壮成长，当然我们的孩子们也是一样，无论什么样的孩子，无论他是什么程度的孩子，他都渴望得到老师给他一片阳光，这样他才能在这片阳光下健康地成长。
十多年的教学工作中，和孩子们之间发生过很多故事，那是一节普通的英语课，与往常一样，我提前到了教室，大部分孩子们在课前准备，背单词，预习，备品准备，但其中只有一个孩子小刚，他却没有这样做，我大声的喊王宏岩的名字：“王宏岩”。让他站起来，那一瞬间，我看到他的眼睛里划过的情绪是沾沾自喜，他慢吞吞地站起来，用不情愿的声音回答我：“老师，我不会呀”。哦，他是故意引起我的注意，来达到他小小的满足感！我接下来的话让他意外：“王宏岩，你来比划，我们大家来猜。我相信你，一定会表现的很棒的！”我想他的第一反应应该是拒绝的吧，但看到同学们羡慕和期待的眼睛，他走到讲台前，配合我开始比划猜的游戏，我把指令只给他一个人看，他来表演，第一个词组playbasketball，王宏岩高高举起手做了一个灌篮的动作，还微微跳了一下，一下子课堂气氛到达了高潮，同学们纷纷举起手，老师我知道，老师我知道。“王宏岩，你来叫人，你现在就是老师！”王宏岩的眼睛亮了，他开始点名，真有老师的样子！下一个词，平时就擅长体育运动的王宏岩，这就是小菜一碟，他动作到位，表情丰富，同学们学习的热情一下子高涨起来，swim。playsoccer……。这个环节过后，王宏岩回到座位，同学们给予他肯定的掌声，下面的课程，气氛活跃，王宏岩也参与其中，不再三心二意。
事后我一直在想，幸好我当时看到孩子调皮的那一刻，我没去呵斥他，而是用另外一种方式让他回到课堂，让孩子有了课上表现的机会和勇气，在那之后的课堂中，我会给不专心的孩子更多的机会，让他们参与其中，回答问题，孩子们的状态好了，学习有了积极性，这样的结果让我好高兴。老师多给孩子一份小小的阳光，一份小小的温暖，这样对孩子来说真是太珍贵了。同仁们，不要吝啬我们这份关注，因为我们真的可以改变我们的孩子，让他们爱上英语，爱上学习，更加热爱生活！谢谢大家！
篇2 教学叙事演讲稿
各位领导、老师大家好：
今天我与大家分享的案例是初中化学《水的组成》一课。
刚开始我采用的是演示实验的方式组织课堂教学，由于电压不足，装置漏气等原因，导致耗时较长，实验效果不明显，课堂效果不好。于是在接下来其他班级上课时，我调整了教学的方式，采用多媒体展示的形式来组织教学。
通过展示，使学生直观地看到水的电解的实验现象：通电后，两个电极上都有气泡产生，正负极产生的气体体积比约为1：2。正极产生的气体可以使带火星的木条复燃。负极产生的气体可以被火柴点燃，产生淡蓝色火焰。
在电解水的`过程中水分子的微观变化，对于学生来说理解有一定的难度，通过展示电解水过程中水分子变化的模拟动画，可以很好地帮助学生从微观角度了解水分子的变化。
通过这一改变，我们可以看到：运用生动的动画模拟水的电解过程和水分子的变化，可以帮助学生从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观的联系。运用动画也可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，化枯燥为生动，不仅节约了时间，还降低了学习难度， 从而也提高了课堂效率!