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读《如何阅读一本书》有感:你真的会读书吗?

  你真的会读书吗?

读《如何阅读一本书》有感:你真的会读书吗?

  —读《如何阅读一本书》有感

  原创: 云可暖

  "太多的资讯就如同太少的资讯一样,都是一种对理解力的阻碍。换句话说,现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。"

  这是一个资讯泛滥的时代。我们每天可以接触到无数的资讯。我们可以轻而易举的获得很多的知识点。那是我们的先祖怎么都无法想象的。我们通过视频音频接收信息,而视频音频可以不断回放。我们不用动脑,就可以鹦鹉学舌般的复述各种所接受到的讯息。我们"根本不用思考就能表现得宜".

  是的,不用思考。这很可怕。

  我们人云亦云,我们接收并传播资讯,却不知道我们接收的到底是什么,也不明白我们传播的是什么。这非常可怕。 

读《如何阅读一本书》有感:你真的会读书吗? 

  不思考,不会独立思考,导致我们的理解力不升反降。就如《如何阅读一本书》中所说的那样,"现代媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。"

  所以,阅读,为了提高理解力,而不是满足好奇心的阅读,迫在眉睫。

  "语文高考最后要实现让15%的人做不完!"

  阅读非常重要。这是共识。我们鼓励孩子多读书,读整本书。我们也总是习惯性的在每年初列出长长的书单。

  高考对我们孩子的阅读能力提出了更高的要求。不仅是语文试卷的阅读量,其他科目的阅读量都在不断增加。这要求我们的"孩子能快速的阅读,能独立思考的阅读。

  可阅读不是一蹴而就的。

  然而看看我们班里的学生。课外从不阅读的便为数不少。在课外愿意阅读的,读的也往往是情节曲折、吸引力很大的网络小说。能够自主阅读名著的孩子已经是凤毛麟角了。

  网络小说,自然不排除有一些是经典。阅读网路小说,也自然不排除有提高阅读能力的可能。但是更多情况下,阅读网络小说,是为了有趣,为了消磨时光。对于理解能力的提高并没有人好的益处。甚至,还有坏处。一旦习惯了这样轻松愉悦的阅读,再开始需要思考,需要动脑的阅读,就会非常不适应乃至无法继续了。

  并且在很多情况下,即使是阅读课外名著,也不见得有助于我们理解力的提高。

  正如书中所说:"他们会为了一个自己感兴趣的句子而暂停,却不会为了感到困扰的句子而暂停。"但是"阅读的一部分本质就是被困惑,而且知道自己被困惑。"

  确实如此。我们经常为阅读速度,为阅读的流畅感,为阅读的愉悦感,快速的跳过那些困惑的地方,跳过那些原本我们应该停留下来仔细思考的地方。却没有想过,其实,正当我们有些艰难的进行阅读时,我们的大脑才开始运转起来。我们才开始训练我们的思维,我们的理解力才能够在阅读后不断的提高。

  《如何阅读一本书》更正了我很多关于阅读的偏见。让我认识到,掌握阅读规则的必要性,进行主题阅读的重要性。更让我正视整本书阅读在日常教学中的困境。

  正视这个困境,尽力尝试各种方式去解决它。教学的魅力应该就在于此吧。

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