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时间飞逝如流水,转眼间两个月的教师职业道德培训就要结束了。通过学习,我对教师职业道德的重要性有了更深切的的体会。下面谈谈自己在学习中的些许体会,与大家共勉。教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职...下面是小编收集整理的培训师德教育心得体会汇编7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
培训师德教育心得体会 篇1
时间飞逝如流水,转眼间两个月的教师职业道德培训就要结束了。通过学习,我对教师职业道德的重要性有了更深切的的体会。下面谈谈自己在学习中的些许体会,与大家共勉。
教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”,只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。
作为教师,首先要不断提高自身的师德修养。为什么要不断提高自身的师德修养呢?众所周知:育人先育德,让受教育者学会做人、做社会够格的公民是教育工作第一位的任务。而如果为人师者自身做人却还不合格,如何去育人呢?因此,我觉得教育者必先教育自己。那么加强学习,提升自身素质就是必然的事了。课程改革不仅要求学生“学会学习”,同时也对教师的学习提出了更高的要求。俗话说:“活到老,学到老”。更何况一名人民教师,要给学生一杯水,自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师,甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习,学习先进的教育教学理念,用以指导自己的实践,滋润自己的心田,提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动,吸收新的信息,多向名家、名师、有经验的教师学习,多进行教学反思,提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习,善于学习,才能不断提高自我,完善自我,才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。作为一名教师,要教会学生做人,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。因此,我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯。
教师职业道德需要培养,需要教育,更需的是每一位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的一片蓝天;让我们做一个适应时代要求的教师吧!
培训师德教育心得体会 篇2
以前说到师德,脑子里总是浮现出这样的例子:深夜,羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改;抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下,依然坚持教育教学一线。不知道为什么,每当听到此,在我心里涌上深深敬意的瞬间,更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫,我的身边有这样的人和事吗?通过聆听过几位师德标兵的感人肺腑的报告后,我才真正看到和感觉到了,原来就在我的身边,有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小,同时我又似乎找到了一些什么。
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多,我觉得主要有以下几个方面:
一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。
面对新的情况,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,我想讲以下几点:
一、转变教育理念,实施差异教育
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知,爱迪生七岁上学,因成绩差退学,爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生,普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二、以身示范,情感育人
搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎,其实并没有什么法宝,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们。我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种情况。
培训师德教育心得体会 篇3
当一个人的心真正动摇了,才会用行动去实现自己的梦。今天我用文字记载我的心情,我的教学经历4年多,如果一天一天,扎扎实实地算起来,时间很漫长。经常暗自告诉自己向专家,大师们学习她们崇高的品德和境界,不会的知识和技能,没关系,从头学起来。
每年一到一批孩子们从幼儿园毕业的时候,我们忍着内心的舍不得,要读小学了,孩子们又懂事,能干了许多。
“没有爱,就没有教育”。幼儿园是让幼儿梦想成真的地方。
我小时候,就想着长大了可以当老师,我喜欢,尊重那些曾经教过我的老师们。记得刚开始我很想进幼儿园----幻想着一位美丽的天使带着学多可爱的小鸟和五彩缤纷的花朵在飞舞的梦境。在我的冲动和勇气下,我被小朋友喊着老师,我既兴奋有感觉到有点(实在不敢当)。刚开始我吃了不少苦头,被十几个调皮捣乱的小屁孩整得坐在墙角哭了,委屈啊,无助啊。一个月三十天,每天都在熬着过,入不敷出,只有几百块,很迷茫,决定放弃了(很多同事教了几年就不做了)。后来发现因生存需要,一个成年人总不能呆在家看电视,上网吧?不得不做老师,扪心自问,其他的不擅长,既然爱当老师,就是块做老师的料,接着就是向专家型,教研型发展,做社会需求的分子。
国家的政策到课程改革,需要校园,教师队伍又要落实到每个教师个人的信念和追求。可想而知,一个老师的师德多么重要,最重要的基础劳动力是我们教师。
所以作为教师要敬业;教师要为自己的这份工作感到幸运,尊敬,佩服自己的职业。
创业;课程上的创新改革,必须符合时代,社会的需求。
乐业;把事业当乐趣来做,产生内需力和自信,苦中有乐,才会更用心,做的更好。
这个职业有一个共同点-----播种幸福的人。所以教师本人必须是一个具有幸福价值追求的人。教师生涯,可以平凡,不可以平庸。我们给自己增强教育的活力,避免产生职业怠倦,养成终身学习的习惯,重视教育质量,更新教育观念,要促进孩子们的全面发展,要符合社会需求。
我们面临的挑战成了智慧的演练,艰巨的任务成了宝贵的机遇。
老师对孩子的影响在举手投足之间。只要当了老师,就不是自己了。是孩子的引导者人民群众对老师们的期望很高。
对这份平凡而又伟大的事业,我们需要持之以恒,专业要精益求精,从小目标到大理想我们要坚定信念,我们每一天,随时随地都是走在教育的路上。
唐僧有梦——西天取经。我们也有梦,用心来做到最好,创造奇迹,精心营造每一个时刻,让孩子健康茁壮成长。
培训师德教育心得体会 篇4
师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。
既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
教师的作用在于教育学生,教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格。如天下兴亡,匹夫有责的爱国主义思想,天行健,君子以自强不息的人生进取精神,地势坤,君子以厚德载物的博大胸怀,杀身成仁、舍生取义的高尚气节,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面,这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民。但是,关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出:务学不如务求师。师者,人之模范也。
教师只有处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此,教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、护法,以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时,就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,首先自己要能做出表率。
培训师德教育心得体会 篇5
通过这次暑假的师德培训,它们不仅使我认识到生活中充满爱,更使我懂得如何成为一个高尚的人,一个懂得关爱学生的教师。
教育是培养人的事业,教师则是培养人的专门劳动者。对此而衍生出一种教师高尚的职业道德:那就是热爱学生。原苏联教育家赞科夫有说过:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。”这一道德要求教师必须围绕着热爱学生,很好地为学生服务,但不能笼统地把所有的“爱生”都选为师德崇高,必须看教师对学生爱的动机和爱法是否正确,特别还要看教师爱的效果如何,正如敬爱的周总理所说的那样,要“爱生教好”,教不好学生的教师何谈爱生?谈何师德?为此,相互信任就时下几种被人们说是“爱生”的表现,略谈一下我自己心里的认识:
一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱
某些教师抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行为不够好的学生,一味批评训斥,甚至采用体罚和变相体罚学生,这样的教育效果适得其反。因为,青少年的叛逆性很强,教师这样教育学生,只会让学生加大恨老师,使其品德行为就更为放荡,日益失掉争取进步的信心。记得我曾教过这样一个学生,他有厌学的情绪,上课常走神或做小动作,作业糊涂至极,甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他,没想到他不但不思悔改,情绪反而更加低落,一副无精打采、毫不在乎的样子,我差点为之气昏。过后,我头脑冷静下来,回想自己的言行,才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来,我重新从另一个角度支观察揣摩他,抓住他爱表扬的特点,尽量找出他们的闪光点,当他老毛病再犯时,不是再一味批评他,而是避开这事,表扬他爱动脑,声音响亮,这样一来,他可来神了,身子坐得挺直,集精会神,那节课的提问,他回答得正确而且声音十分响亮,课后的作业也做得不错。所以,经验教训让我深深觉得,做老师的不要动辄就批评学生,或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学生,因为这种表面看似乎“爱之深”,但实际表现出来的却是“恨之切”的行为,常常给学生带来身心的摧残,学生也是一个有独立人格尊严,拥有为人权利的人,当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时,学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理,因此,在教育活动中,教师对学生不尊重的态度和行为,都是应当予以遗责的。
二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。
教育是培养人的活动,考试是教育结果检测的手段,考试是为教育服务的,但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果,并以此为依据来区分各个学校教育效果的好坏,决定学生的升学率。由此,大部分教师为让学生提高学习成绩,大幅度采用题海战术,大量的作业让学生简直喘不过气来,教师却不为之所动,仍不知疲倦地搜集资料,绞尽脑汁不停的出题,让学生不分昼夜地做!做!做!学生考试成绩好,教师就高兴;学生考试成绩差,教师就不高兴,甚至大发脾气,责怪、漫骂、歧视、课业惩罚、肉体惩罚等相继出现。这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理,日益把学习当作苦差事。试想一下,成年人工作一天下来,尚可会觉得疲累不堪,一下班回家还可以停歇下来休息,悠闲地坐在沙发上听听音乐,看看电视。而学生一整天除了上课时间外,课后还有大量的"作业在等着他们,甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外:背书、作业一大堆,学生真是比大人还忙累!长期下来,学生吃得消吗?知识掌握得了吗?这样的教育适应现当今的素质教育吗?答案是显而易见。
三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。
一个班中有几十个学生,先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样,总有强弱优差之分,当然,也就有夹在优差的两头的中间生。有些教师重视的大都是冒尖的“两头”,由于应试教育的泛滥,片面追求升学率,不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生,少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心,甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此,“厚爱”后进生,关注后进生,促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作,而处在“中间层次”的学生,学习平平,能力一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,不少老师常常任其自然,对他们的长处熟视无睹,对其缺点了心不在焉,使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地,”这样“中间生”就容易因被冷落而产生严重的自卑心理,他们中一大部分人就会对周围的事物反应冷淡,学习的劲头也不高,参加集体勉勉强强的,他们心里认为“没人注意我的存在,干好干坏一样。”其实,这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心,哪怕是一句简单的表扬,一个关节的眼神,一声亲切的问候,都会带给他们很大的影响,起到意想不到的作用。本学期,我新接手一个班,班上有一个女生,学习默默无闻,相貌一般,毫不引人注目,并且有个最大的弱点,就是特别胆小,连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此,好也很苦恼,我发现了她的这个弱点以后,特意选她为语文科代表,早读要她创造出头露面的机会,女孩的心里感动极了,一段时间后,我发现她变了,变得活泼开朗,胆子也大了许多,对班级的工作热情参与,对各类活动,比赛都积极投入,学习成绩也有惊人的进步,一位教育家说得好:“教师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的,不声不响的学生也是需要关心、重视的一群,他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘,他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头,还有善意的批评。教师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢?我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题,以及如何表现教师的“爱”的问题。有不少教师对学生的“爱”是强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。
教师如何爱学生?我想教师应该正确把握好“爱”的艺术,用好自己神圣的爱。
第一,爱应该是公正的,要做到不偏不袒的爱。教师不仅要爱学习成绩好的学生,更要爱学习成绩及表现差的学生,对于成绩及表现差的学生,教师应该多发现其优点,找出爱的理由,用真心去爱他们,用热情去感化他们。
第二,爱应该是细腻的,要做到无微不至的爱。学生是人,是一个多样化的人,他们的生活、学习、情感是多样的,这就要求教师用真心去发现学生的需求,用爱心去化解学生的矛盾与痛苦,让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。
第三,爱应该是严峻的,要做到刚柔相济的爱。教师爱学生并不是无要求的爱,并不是爷爷奶奶式的爱,并不是无限的爱。爱中有要求,爱中有希望,爱中有原则。
显然,教师对学生爱的正确动机,是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱,是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理,这样,才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来,才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师,才堪称师德高尚的教师!才能做一个真正有爱的教师!
师德教育专题培训 篇6
我是安徽粮食工程职业学院机电系的一名普通教师,我参加学院组织“不忘初心、潜心育人”高校师德教育专题培训活动,在网上自学相关课程,所以我格外珍惜这次培训机会,培训期间,严格遵守培训规章制度,认真听课,积极参与讨论,通过此次学习,拓宽了我的学习视野,改变了教育观念,更新了工作思维。
歌德说过:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话;在培训期间,我们有机会与教学经验丰富的教育专家进行学习,分享他们的教学科研成果,听他们的课,真是一种享受,很喜欢大家一起坐下来听课的感觉,仿佛又回到了曾经的学生时代。
本次培训,我个人收获最大的是北京交通大学宣传部蓝晓霞部长主讲的《高校教师培育践行社会主义核心价值观的思考与实践》讲座,这个讲座主要讲了,随着社会多元价值冲击、国际交流增多、互联网和现代通信技术发展,使得高校事业改革发展在抓好高校教师核心价值观培育践行的任务愈发紧迫。主讲人深入分析了践行社会主义核心价值观的基本规律,并结合高校教师群体特点和践行核心价值观的特殊性,以北京交通大学为例,讲解了高校探索培育和践行社会主义核心价值观长效机制的基本经验和工作体会。主讲人认为,高校培育和践行社会主义核心价值观应与广大教师的切身利益紧密结合,与大学文化建设紧密结合,关注教师的现实生活、思想实际和实际问题,不断满足教师的发展需求,促进高校教师的全面发展。
在这几天的培训中,值的一提的是现任教育部职业技术教育中心研究所特聘研究员张健教授。讲座。张健教授讲的是《如何提升我们的科研能力》。科研兴教,向教育科研要质量,逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。本课程中,主讲人详细阐明了职教科研的意义,重点指出了职教科研存在的突出问题。同时,就如何提升我们的科研能力,他给出了一些中肯建议,即从扎实的科研积累、明确的科研时间、强烈的科研意识、创新的思想见解、熟练的写作技巧等方面努力。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,作为一名年轻教师,我应该努力提高自身技术水平,提高教学技巧,不忘初心,搞好教学,为学院发展尽自已的一份力,我一定将本次培训学到的知识运用于教育教学实践中去,做一个思想传播者,技艺的传承者,让更多的人接受这些先进的思想,精湛的技艺。
最后,感谢学院领导为我们搭建这样一个学习的平台,给我们继续学习探索的机会,感谢那些为本次培训付出辛勤劳动的班务组和学校教务处的领导和老师们,正因为是他们在背后默默的付出,才使我能够心无旁骛地学习,感谢培训班培训的老师们,正因为有你们种种的帮助,才有了我的提高;这样的学习也必将促进我新的成长,本次培训利用课余时间进行,可以静心学习,如果有机会,还希望以后能多去“充电”,聆听前辈们的教诲,使我能够在教学的路上持久的续航。
师德教育专题培训 篇7
一、指导思想
深入学习贯彻党的十八大精神,结合党的群众路线教育实践活动,以办人民满意教育为总目标,以“正风纪,规范从教行为;访万家,树立师表新风”为主题,深入开展师德建设活动,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍,为加快推进夷陵教育现代化、打造“宜学之城”提供强有力的人才支撑。
二、活动内容
1、扎实开展师德学习教育活动。
①优选学习内容。组织教师认真学习党的十八大精神、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[20XX]41号)、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师[20XX]10号)、《教师专业标准》(教师[20XX]1号)、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》(教师[20XX]1号)和有关法律法规,并把学习与党的群众路线教育实践活动紧密结合起来,与教育教学中心工作紧密结合起来,与教师专业发展工作紧密结合起来。通过学习、培训,引导广大教师深刻认识师德规范的基本要求和精神内涵,深刻理解教师的责任和义务,进一步明确教师从事教育工作的`行为准则和纪律要求,切实提高贯彻执行职业道德规范的自觉性,切实做到依法履行教师职责和义务。
②优化学习方法。注意树立身边的典型,发挥榜样示范引领作用。深入挖掘和树立优秀师德典型,表彰和宣传一批师德素养高、教学能力强的优秀教师,通过事迹宣讲、媒体宣传、座谈研讨等形式,进一步发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用,引导广大教师弘扬正气,为人师表。按照上级的评选标准及分配指标评选并申报表彰部分师德标兵和师德模范。
③优化学习形式。依托学校“道德讲堂”这一平台,开设“师德讲堂”,通过专家讲座、师德论坛、典型引路、教师交流、学法用法等方式,大力弘扬高尚师德,强化依法从教意识,激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的热情。进一步完善师德学习教育制度,并作为教师全员培训的必备内容,保证学习有计划、有内容、有记录、有考评,确保年组织师德专题集中性学习教育活动不少于6次,把师德学习情况作为对教师师德考核的重要内容。
2、认真开展自查自纠专项活动。
学校广大教职员工要对照《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》开展自查自纠活动,剖析问题存在的原因,认真撰写对照检查材料,制定整改措施,明确努力方向,切实解决问题。重点是“三查三看”:一查是否存在体罚和变相体罚学生、侮辱学生、歧视学生等行为,看热爱学生、以生为本的要求是否落到实处;二查备、教、辅、改、访等教育教学的各方面工作是否认真负责,看爱岗敬业、严谨治学的要求是否落到实处;三查是否存在以教谋私行为,从事有偿家教、违规办班、兼课,向学生和家长推销或变相推销课外书籍、复习资料等违纪违规行为,看依法治教、廉洁从教的要求是否落到实处。对于存在的违纪违规问题,要及时组织调查,核实有关事实,依法依规严肃处理。学校设立教师违规违纪投诉电话:7510183。
3、深入开展“课外访万家”活动。
家访是教师接触和了解社会、了解家长和学生需求的重要方式,是宣传教育和国家方针政策的重要渠道,是落实党的群众路线教育实践活动的重要举措,学校要切实做好“课外访万家”工作。家访活动要坚持面向全体学生,尊重学生家长,突出工作重点,切实做到“六必访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。以党的群众路线教育实践活动为契机,以学生的所需所盼为工作的出发点和落脚点,把“课外访外家”活动不断引向深入,进一步提高教育为民、惠民的积极性与主动性,进一步提高教育教学的能力与水平,把“课外访万家”活动打造成教师与家长、学生的连心桥。大力实施教育关爱工程,重点关注贫困学生、学困生、留守儿童(单亲家庭)、心理与行为偏异的学生、进城务工子女、残疾学生等类型的学生。通过家访,切实掌握每位学生的成长背景、身心状况,针对性地制定帮扶计划,积极创造条件,帮助解决学生健康成长过程中的经济困难、学习困难、心理障碍等问题。把“课外访万家”活动同“三联三帮”活动结合起来,广泛开展“一对一帮扶”活动,学校班子成员和每位教师至少要联系一名特殊学生,每年实地走访特殊学生家庭不少于2次,熟悉家庭情况,了解学生需求,落实帮扶措施,帮助解决困难。采取成长导师制、临时家长制等多种形式,进一步巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制,形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力,努力建成民主平等、团结和谐的新型师生关系和家校关系,切实树立为人师表的风范,打造教育为民的良好形象。
三、工作要求
1、提高认识,加强领导。学校要不断提高对新形势下加强师德建设工作重要性和紧迫性的认识,把师德建设放在教师队伍建设的重要位置,高度重视师德教育活动。学校成立师德教育活动领导小组(工作专班),切实加强对师德教育活动的组织、领导和实施。领导小组(工作专班)由张光成同志任组长,陈代鄂、韩军、聂家斌任副组长,其他班子成员为成员。
2、广泛宣传,营造氛围。要增强宣传意识,加大宣传力度,对活动中涌现出来的先进典型及时进行宣传报道。要充分利用宣传栏、网络媒体进行宣传报道,营造浓厚的师德建设氛围。学校要高度重视师德演讲及论文评选活动,并向区教育局推选申报表彰。动员广大教师积极投稿,择优选送文章参加区级评选。组织一次全员参与的大型师德演讲活动,靠身边的人讲身边的事,充分发挥演讲的教育启迪作用。演讲内容建议以家访活动中的所见所闻、所思所感、所作所为为主题。
3、精心组织,注重实效。师德教育集中活动时间为4月中旬至5月底,按照统一部署,结合学校实际,突出重点,精心制订师德教育活动方案,在活动形式、方法和机制等方面积极创新,提高活动的针对性和实效性。活动方案、总结和活动情况统计表在6月8日前报送区教育局政工科。
4、完善机制,强化考核。要狠抓落实,务求实效,努力构建师德建设的长效机制。不断完善教师职业道德考核办法,将师德教育活动与教师培训相结合,教师参加师德教育学习活动时间纳入教师培训学时管理,学校教师参加师德教育学习活动,并撰写一篇学习体会文章(将在继续教育证书上登记12学时)。开展师德考核工作,其结果作为教师考核评价、教师资格定期注册、职称职务评聘的重要依据和教师绩效工资分配的重要内容。认真做好师德档案的完善和充实工作,全体教职工每年应有一份师德考核材料进入个人师德档案。