【www.qqxwt.com--体育教案】

一、教材内容:篮球:运球,双手胸前传、接球。二、教材分析:篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞...下面是小编收集整理的篮球说课稿十篇精选,仅供参考,大家一起来看看吧。

篮球说课稿十篇精选

篮球说课稿 篇一

  一、教材内容:

  篮球:运球,双手胸前传、接球。

  二、教材分析:

  篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术高中体育篮球说课稿高中体育篮球说课稿。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、学情分析:

  本次课的授课班级是学校普通班级,学生的体育运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神

  五、本课的重、难点:

  重点:运球——准确的手型及按拍球的部位、力量高中体育篮球说课稿教学反思。

  双手胸前传接球——准确的手型及传接球的准确性快速能力。

  难点:运球——上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

  双手胸前传接球——上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

  六、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

篮球说课稿 篇二

  一、教材分析:

  教材内容为篮球得运球选自《体育与健康》水平四得教材内容。球类是学生喜爱得运动项目,它是有良好得综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术,简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,选择运球技术作为教材内容,是根据初二学生得生理、心理特点和认知技能水平情况而定。因此,将本课得运球得重点确定为运球时得按拍部位,难点为控制球。

  二、学情分析:

  我授课得对象是初中二年级学生,他们对篮球得兴趣比较浓,不仅有一定得基础,而且部分学生得技术已相当熟练,因此对本课得内容表现较强得求知欲。所以在教学中适当增加练习得难度,提高实战中得应用能力。

  三、教学目标

  1、认知目标:通过愉快、自主得教学氛围,使学生在学习篮球运球基础上得到提高,培养篮球运动得兴趣,增进身心健康。

  2、技能目标:通过本课学习,使85﹪以上得学生正确掌握运球技术与方法,提高手对球得控制支配能力。

  3、情感目标:给学生展示得机会,增强自信心,发展其个性思维及想象力,培养他们团结协作得精神。

  四、教法与学法:

  教法上采用启发教学,讲解示范,分组练习法,激发学生得学习兴趣,使学生在头脑中建立正确得动作概念,明确要领,学会练习方法。在学法上,采用分组合作得练习形式,加上教师得共同参与,让学生自我体验,相互评价,相互促进。

  五、教学结构

  根据人体生理机能、活动能力得变化规律,本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。

  (一)、激发与引导

  在开始部分,以球操和游戏为练习内容,利用这样得方式,提高学生得注意力,并激发学生得学习兴趣,使学生得机体能迅速过渡到运动状态。

  (二)、学习与体验

  这一部分是课得主体部分,是"教与学"得重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分得活动,培养学生得球感和身体协调性,而且与要学得技术动作有机结合,并鼓励学生大胆自我创新,带领全体学生一起练习,给学生自我展示得机会,从而调动学生得创造性思维和学习得主动性。其次运用各种原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球得能力。在学生情绪已活跃得基础上,学习行进间运球技术,提高学生快速运球能力,并设计多样得练习方法和路线,提高学生练习得兴趣。教学步骤由浅入深,由易到难,分层递进,激发兴趣,达到初步掌握技术动作得目标。让学生充分把所学技术运用到实践中,同时培养学生团结协作得精神。

  (三)、恢复身心

  把太极动作运用到篮球上来进行放松,以达到稳定情绪,恢复身心得目得。最后进行对课得练习效果进行评价,对学生得成绩给予肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。

  六、教学特色

  以培养学生得基本活动能力为目得,充分发挥教师得主导作用,突出学生主体地位,始终在师生得共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现"大容量、高密度"得教学特色,以达到最优化得教学效果。

  课得设计:

  本课平均心率预计:130—140次∕分,强度预计:1.2—1.4,练习密度预计:50—60﹪

  以上是我说课得内容,有不当之处敬请各位专家评委批评指正,谢谢!

篮球说课稿 篇三

  一、说“指导思想”。

  本课在体育《课程标准》基本理念下,依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心,强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛围中掌握知识,达到玩中学,学中玩来完成教学目标,充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容要为教学目标服务。

  二、教学目标:

  1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣,培养锻炼身体的意识。

  2、通过各种教学手段,让学生了解篮球的基本知识,初步掌握篮球的基本技术,增强学生的身体素质。

  3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

  4、说“教学重点、难点”以及如何突破:

  篮球技术有。运球、传球、投(扣)篮等技术,本节课上,让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点,其中提高学生投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框,对于大部分小学生来说都有畏惧感,更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点,激励他们积极参与,激发他们学习篮球的兴趣,使他们能体会到成功的乐趣,我试着自行设计篮球架、框,降低技术要求,将呼拉圈代替篮圈,用绳将一排呼拉圈固定在空中,以此来满足不同学生的扣篮需求,用升降篮球架,满足学生的投篮需求。

  三、“学情分析”。

  我校是苏州市篮球传统项目特色学校,篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势,将篮球运动引入课堂,进一步开发校本教材,并且进行大胆实践,创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动,更好地激发学生的学习兴趣,培养他们终身体育锻炼的意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的基础上,逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合,并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力,真正凸现学生的主体地位。

  四、说“教学准备”:(教学器材、场地布置)

  本课教学,师生人手一个篮球,以确保练习密度和小学生的练习兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中,代替篮圈,以此来满足不同学生的需求。通过创设情景,用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐,吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物,以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形,营造出一种良好的学习氛围。

  五、说“教学程序”:

  第一部分是准备部分,我采用情景导入、活跃情绪(10ˊ)

  首先是课堂常规(成四列横队),在队列练习时,我们进行三面转法先进间走,教师口令,学生练习,培养学生遵守纪律,“一切行动听指挥”的良好品质。

  紧接着,教师通过语言导入,情景展示,介绍篮球明星:姚明、王治郅等,并引导学生大胆想象,拥有梦想,在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼,争当未来之星。让他们自主选择,熟悉球性,练习拍、运、传球等技术,活跃身心,活动关节,起到一石三鸟的效果。

  第二部分是“创设学习环境展现自我”(24ˊ)

  在基本部分,我安排了四块教学内容:训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动(团队合作)。

  在训练场,我带领学生进行传球游戏,让学生两两之间进行面对面传球,以及运球等游戏,学会与他人合作,并能掌握篮的技术。

  引领学生“激情重扣”,充分展示自我。我选用了高度为1.2~1.3米的球架,引导学生扣筐,让学生自我选择、自由发挥。

  紧接着,引领学生进行投篮练习,而是让学生愉快地、自由地投篮,体验成功的乐趣,在投篮中摸索、探究,充分体现新课标理念,让学生自主、合作、探究学习。)教师进行巡视,发现问题,及时解决。

  为了让学生有自己的时间和空间,在练习完一次后,我安排学生分层次练习,即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上2~3名优秀学生在全班同学面前进行展示,从而达到自我展示的满足感。

  篮球比赛特别注重团体合作,为了培养学生团队合作精神,我设计了“龙在行动”的游戏,四组学生成纵队站立,前后学生之间夹球一个,令下,整个小组同时出发,行进8M以龙尾先到为胜。注意:球不能丢,否则为失败。

  最后部分是结束部分,我设计了“休闲一刻、恢复身心”。(6ˊ)

  在课的结束部分,引导学生在大自然中音乐背景的渲染下,学会意念放松。让学生愉悦身心,逐渐放松心情。

  要比赛,就要有结果,我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言,教师发奖,激励学生。

  最后,师生道别,宣布下课。

  六、说“教学效果”:

  通过教学,预计95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦,积极成功。

  练习密度:约45%。平均心率:约125次/分

  愉悦度:愉悦。兴奋度:兴奋。协作性:较好。互动性:好。

篮球说课稿 篇四

  一、指导思想:

  学习篮球运动技能,提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生主动学习能力,培养学生合作精神,感受个体在集体中的价值,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛,帮助学生学会合作学习,为学生的终生体育打下基础。

  二、分析教材:

  本节课的教学内容是《篮球》中的行进间单手肩上投篮,该技术是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术,但是技术学习难度较大,给初学者带来了一定的困难。针对篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目,学习的激情高,结合初中生的身心特点,第一课时中对学生的要求也不同,重点是正确理解三步步法(一大、二小、三跳起),对技术动作有个粗略的印象,基本能做出跨步拿同伴手中球连贯三步单手肩上投篮,男生要求有一定的命中率。同时通过小组比赛的形式激发学习的热情。

  三、分析学情:

  初中学生正处于技术的形成期,有篮球运、传、投的基本功,善于学习和思考,但是学习稳定能力一般,很容易反复出现错误动作,所以应该多做些强化练习,同时关注学生的差异,可根据男、女生学习能力和接受能力的不同,对技术、技能掌握程度的要求也不同,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给所有学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。把全班分成男生组、女生组,再各细分成两组,引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较,提高认识动作的能力(分辨动作的对和错、美和差),激发学生学习激情,对动作有问题的学生先自己找到问题,在帮他们解决问题,或者让技术好的同学帮助他们,在班内养成互帮互学的风气,使不同学生都得到最大限度提高。

  四、教学目标及重难点:

  知识目标:90%的学生明确行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领。

  技能目标:90%的学生会持球三步单手肩上投篮,80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有一定的命中率,(男2/10、女1/10)发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质。

  情感目标:在活动中与他人积极合作,在合作中学会相互观察与评价,积极参与不断进步。

  学习重点:单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。

  学习难点:三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。

  五、教学方法、学法:

  目前的体育教学基本上是依据教材的内容由前往后教,即“顺向”教学方法,我感到这种教学方法在实际教学某些内容中存在着一些弊端,对初学者来说,既费时,学生又不易掌握技术动作。根据教学实践经验,考虑学生的身体素质,技术水平,以及学生身体的协调能力等因素,对行进间单手肩上投篮做了新的尝试,即总体上采用“逆向”教学方法,先教学生持球三步高手投篮,然后教学生跨步拿同伴手中球三步高手投篮,再教行进间运球三步高手投篮。在教学模式上,由示范、讲解、实践、引导、探索合作练习、互相纠错的步骤来进行的。1、在细节动作要领讲解上,把动作要点编成口诀,讲解给学生听,更好帮助理解动作要领,体会动作方法。2、细节教学上采用集中讲解、示范,学生分四组练习,进行对比、合作练习,提高对动作认识能力(对和错、优和差、好与不好)。3、教师巡回观察、指导,引导学生进行展示,学生接受教师的引导,在指导中学会评价和对比学习,并纠正自己错误的动作、掌握正确技术动作,巩固技术正确形成。4、通过多元化教学、让学生在学习中学会自我学习的方法,知道学习什么和怎么样学,为学生终生学习创基础。

  六、教学流程:

  (一)、课堂常规:(1、四横排。2、了解班级情况。3、宣布课目标。4安排见习生)

  (二)、热身练习:

  1、慢速运球跑、(方法讲解示范:1、两个篮球场边线慢运球过障碍。2、口头提示单脚跳起跨过,3、练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题)

  2、球性练习:(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)教师示范、领做、口令提示动作要领,学生跟做,广播操队形。

  3、拉伸练习:(体前曲拉伸、弓步拉伸、)教师示范、领做学生跟做,广播操队形。

  (三)、直线快速运球接力

  1、教师讲解示范接力方法,并讲解规则,学生观看示范并理解规则,按老师组织要求接力赛。学生积极练习,互相鼓励。

  2、每人三次、最后三组罚做收腹跳20个,整体练习做两次。

  (四)、三步单手肩上投篮

  1、设疑导入,语言启发:同学们,在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到三步投篮是什么样子的?生答:高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。

  2、学生发挥现象,罗列各种三步投篮方法,引导模拟,相互评价,(各种特点/那种适合我们学习/喜欢的投篮方式)

  3、结合实际情况,引出教学内容,三步单手肩上投篮

  4、教师完美示范(2次),给学生建立一个完整的动作表象,(动作方法讲解:球举起在右肩上,跨右脚为第一步接第二步跳起最高点投篮。)

  5、根据学生实际,设置不同层次目标的练习:①持球三步投篮练习。②跨步拿同伴手中的球三步单手肩上投篮。③运一下球接行进间单手肩上投篮。④运球跑行进间单手肩上投篮练习。①、②时集中讲解再分开练习,③、④作为拓展,对女生不要求,男生技术好的可展示,激起学生学习气氛。

  6、学生分组分场地练习,老师巡回指导纠正错误。并在组内进行展示评价,学生利用同伴的展示、互评、教师的讲解,提高认识,纠正动作。(易犯错误:初学者跨步拿球容易跨错脚,纠正方法:增加徒手分解脚步练习,逐渐加快速度。)

  7、教师引导,男生两组之间、女生两组之间进行展示比较学习效果,展示学生自我魅力,组织评价与分析,并纠正自己错误的动作、掌握正确技术动作,巩固技术正确形成。

  8、分组强化练习,教师巡回指导。

  (五)、相互评价,享受快乐

  1、小组交流,评出最佳。

  2、师生交流,自我评价,相互评价。

  3、欢庆成果,自编踢踏舞蹈放松,集体跟教师一起跳,可以随意发挥,尽情放松。

  4、适当布置课外作业,回收器材,师生再见。

  七、学生身心状况预计:

  1、心理状况预计:教学过程中学生在教师启发、点拨下,能积极探索,自主学习,课堂气氛活跃,师生情感融洽,学生的积极性、主动性得到充分发挥,并使每一个学生都有成功的心理体验。

  2、学生都会持球原地三步单手肩上投篮,80%会跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有一定的命中率。

  3、生理状况预计:练习密度:55%—65%强度指数:中等平均心率:128—140次∕分

  八、运动器材:

  篮球场两块、篮球每人一个、标杆4个、小垫子8个

篮球说课稿 篇五

  一、说教学思想

  本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想,以激发学生的体育兴趣,发展学生的传球技能为手段,以学生为主体,教师为主导,练习为主线,领悟为目的,培养学生的创造性和终身体育锻炼的习惯。

  二、说教材的分析与处理

  篮球运动是《全日制高级中学体育教学大纲》规定的选修教材,是广大青少年喜爱的球类项目,主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带,是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量,也反映一个队的进攻战术水平,因此必须重视传、接球技术的学习。本节课是高二学生学习篮球传接球技术的复习和新授课。行进间双手胸前传接球技术并不复杂,但要做到准确、熟练、快速就比较困难。

  因此我将本课的重点设计为:跨步接球,迈步将球传出。难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

  耐久跑作为副项内容,能够发展和提高体能,增强心肺功能:能够培养学生吃苦耐劳的良好意志品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力。

  三、说教学目标:

  1、认知目标:学习与了解篮球双手胸前传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使90%以上的学生能掌握篮球双手胸前传接球中传球的高度和掌握正确的耐久跑呼吸方法。70%以上学生能结合运球、移动、跑动和双手胸前传接球等各种技术进行综合练习。

  3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

  四、说学情分析:

  我们知道,学生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但由于高一年级学生在初中的体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习,但是技术动作不规范,有些同学持球手型也不正确,因此在进行行进间双手胸前传接球教学前,首先要对原地练习进行复习,纠正动作,巩固技术,再进行行进间的教学。通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

  五、说教法、学法

  教法:通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法,让学生清楚地了解行进间的技术结构,同时简化技术难点、降低技术规范,使全体学生快速掌握该技术动作。

  学法:采用模仿法、合作学习法、自我评价法等,发挥学生的自主学习能力,营造合作探究,团结合作的学习氛围。

  六、说教学过程:(请看教学流程图幻灯片)

  在本次课的开始部分,也就是激发学生活动动机,①集合整队,宣布本课内容,②准备活动,调动身心,通过各种跑和篮球操的方式进行准备活动,目的是为了让学生对篮球有长时间的身体接触,熟悉球性,培养球感,提高对球的控制力,但准备活动的强度不宜过大,以免影响以后的学习技术。时间大约控制在8分钟左右。

  第二部分是发展学生活动能力部分。是由两个教学内容组成,一个是复习巩固原地双手胸前传球、接球技术、学习行进间双手胸前传接球技术,另一部分是耐久跑。第一部分又有四个环节组成。时间大约在20分钟内。

  1、练习方法:

  (1)原地双手胸前传接球练习方法包括:

  A、两人对传

  A、两人对传

  目的:通过练习,复习原地技术动作,纠正错误。持球时,两手五指自然分开,拇指相对成八字形,用指根以上部位握球的侧后方,手心空出,两肘自然弯屈于体侧,将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松,两眼注视传球目标,身体成基本姿势。传球时(图),后脚蹬地,身体重心前移,同时两臂前伸,手腕由下向上翻转,同时拇指用力下压,食、中指用力弹拨,将球传出。出球后手心和拇指向下,其余手指向前。常见错误的纠正方法:

  (1)手型不对:方法是反复练习持球动作,并且自己随时注意纠正

  (2)两肘外张:方法是两肘加紧垂臂

  (3)光两臂用力:方法是练习全身协调用力

  动作要点:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、拨(指)、动作协调连贯,双手用力均匀。

  B迎面上步接传球练习

  方法:全班分成人数相等的四个队,参加者排成纵队,①持球面向纵队站立相距57m。②上步接①传来的球,做急停后,再回传给①,然后跑回原来队伍的后面。接着③上步接①传球再回传给。依次反复练习。传一定次数后,轮流替换①。

  要求:上步接球手法正确。接球后要平稳,①传球的力量要柔和。

  目的:为行进间的双手胸前传接球的教学做铺垫。

  (2)行进间传接球

  A、两人行进间传接球(幻灯片)

  我将先配合学生做完整的示范,再进行简明的讲解,讲解时主要解决三个问题:

  1、侧身跑。

  2、重点:跨步接球,迈步将球传出去。

  3、球的落点:在体前一臂距离左右。

  目的:通过该练习,使学生初步体会行进间传接球技术动作,并且注意手型和传球高度。

  B、拓展:两人行进间传接球+上篮。

  这个练习我将进行分层次教学。首先我将要求学生两个人推进到篮下后右侧的同学进行行进间单手肩上投篮,也可以直接投篮,或是运球后再投篮。但是前提是不能走步。而对于部分层次较差的学生我对于她们的要求可以不投篮。

  在学生练习时,对学生掌握的传、接球技术动作应及时做出评定,肯定正确动作,对错误动作采用预防和纠正错误法。还应注意因材施教,普遍的错误集体纠正,个别的错误单独纠正。

  目的:通过练习,提高学生对技术动作的进一步掌握以及提高学生在移动中对球的判断和对周围环境的观察。

  另外耐久跑阶段,通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。所以本次课我的设计是采取游戏形式的教学方法,这个游戏跑就是“传递火炬”练习,因为今年是奥运年,这段时间各大城市又是在传递奥运火炬,所以设计了这个“传递火炬”的练习。主要方法是全班分成人数两等的两个队,有①队排头手拿火炬开始饶篮球场地的端线、边线或中线慢跑,②队排头饶另一方向慢跑前进,若两队交叉,则①队排头将手中的火炬交给②队排头,①队排头交接火炬后则跑到队伍的尾端,①队的第二个同学则变成①队的排头,②队排头与①队再一次交叉后将火炬交给①队的新排头,以次类推,直至所以的同学都交接火炬。

  第三部分是课的结束部分,也就是身心调整阶段,包括:集合整队,放松练习。主要是调整学生的身心,使心律趋于平缓,采取舞蹈形式的教学方法,就是简单的街舞,引用典型的句子“踢石头、砸两下,推墙门、顶宽上”使课堂气氛轻松活泼,身心也得到了调整。另一方面是师生评议,讲解本次课教学中出现的问题,以及学生在练习过程中应注意的问题。

  七、说教学特色

  教学特色有四:

  1、教师主导,学生为主体,师生互动,构建快乐体育的和谐效果。

  2、以游戏“传递火炬”的形式,来完成耐久跑的练习,这也是本次课的最大亮点,利用当前的实际情况,激发学生的学习兴趣。

  3、利用形象的句子来完成街舞的教学,使课堂气氛轻松活跃、身心也得到了发展。

  4、由于学生的层次有明显的差距,所以采用分层次的教学方法,激发学生的学习兴趣。

  八、说教学目标达成度与教学效果的预测

  教学目标基本实现,学生不论是在生理还是在心理上都得到了满足,预计课的平均心率135—150次/分,练习密度40—45%。

  九、场地器材:

  1、篮球:17个

  2、篮球场1块

篮球说课稿 篇六

  各位评委,大家好!

  我说课的题目是:玩篮球(篮球的传接球技术)。我为这节课设计的思路是这样的。

  一、教学理念:

  依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,在教学中突出两方面。

  1、“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法。

  2、“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。

  二、教学目标:

  1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领,少数学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。

  2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。

  3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

  三、教材分析:

  篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材。

  四、学习情况分析:

  初中一年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。

  五、教法、学法分析:

  一、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我采用了如下的方法:

  1、首先采用了情景教学法进行教学,通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。

  2、我采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉近了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样。

  3、我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。

  二、学法:结合教学内容及学生特点,本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。

  六、场地器材准备:

  本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个,录音机一台。“图”

  七、教学过程:

  环节一:游戏开课(2——3分钟)

  师生问好,教师设置情景“图”:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是:

  有的学生完成的又快又好,有的可能没有接住篮球。

  教师及时总结:

  刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢?

  由此引出今天的课题:传接球。

  环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)

  1、语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想玩一玩手里的球啊,让学生自由玩球,各种运球、抛接球、传球都可以。

  2、让学生自由玩球,随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。

  做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。

  环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(25——27分钟),主要内容是:

  练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊,我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习,逐渐增加练习难度。

  练习2、教师通过观察上一练习情况,提出新的要求:同学们能不能两人组合来做这个练习,看谁不掉球,激发学生的练习兴趣

  练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价。“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”

  这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的错误,如果学生没有找出问题,教师可以请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传球的高度在胸前,接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。

  练习4、进一步增加难度,教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。

  练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。

  练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,看谁传的快又好。教师参与学生练习,并增加防守人,引出“四人传、三人抢”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。

  环节四:放松总结(8——10分钟)

  1、借鉴传统的“击鼓传花”游戏作“击掌传球”游戏“图”,让学生们模仿各种动物的特点做出相应的搞笑的动作

  2、学生们散开站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑。

  3、教师讲评,师生再见,回收器材。

  八、学习评价:

  本课教学评价主要有

  1、师生评价:教师做出示范以后,由学生自主练习,并对教师给予评价。

  2、组内互评:在小组练习中,相互评定,共同提高。

  九、课程资源的开发与利用:

  1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。

  2、多种小游戏前后呼应,既引出课题,又达到了练习的目的,

  3、编排了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。

  4、利用了篮球的多种用途,,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,提高学生的练习热情。

  5、教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学,使学生成为课堂上真正的主人。

  以上就是我对本节课的设计思路,有不足之处希望各位评委指正。

  谢谢大家!

篮球说课稿 篇七

  尊敬的各位评委、各位老师,大家好。我今天说课的题目是《行进间体前变向运球》。本课贯彻执行新课程改革基本思想与理念的原则,以激发学生学习兴趣为目的,以"学生发展"为指导中心,以树立"健康第一"和"终身体育"的思想为最终目标,发挥学生的主体地位,培养学生的创新精神、合作意识及实践能力,同时对学生进行思想品德教育。

  一、教材分析

  本课的主教材《行进间体前变向运球》是高中《体育与健康》篮球选修课程的内容,根据《体育与健康》标准,以"健康第一"为指导思想,结合高一学生的生理、心理特点进行有效教学。由于学生的运球技术比较熟练,所以我采用学生的自主练习和教师引导"双结合"的方法,使学生初步建立行进间体前变向运球的感性认识,并能初步掌握其方法,为今后更高一层的学习打好基础。

  二、学情分析

  本课的授课对象为高一的学生,学生来自不同学校,体育运动技能有差异,但是经过初中的篮球教学学习,学生有一定的篮球运动基础,并且身体素质都较好,有比较强的思维能力、创造能力和自学能力。本课采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法,以及多种形式的练习方法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  三、教学目标的确定:

  1、认知目标:通过教学,使学生对行进间体前变向运球有正确的认识,初步形成对技术的评价。

  2、技能目标:通过教学,大部分学生能初步掌握行进间体前变向运球技术。

  3、情感目标:通过教学,培养学生团结协作、勇于拼搏的精神品质,并培养学生对篮球运动的鉴赏能力,吃苦耐劳的精神。

  四、本课教学重点和难点

  (1)、重点:手控制球的能力,脚步动作的质量。

  (2)、难点:手脚的协调配合。

  五、说教法

  本课所运用的教法有:趣味导入法、讲解示范法、对比练习法和游戏法。

  运用趣味导入法的目的在于通过趣味游戏,为学生创建有趣的学习氛围奠定基础,从而激发学生的学习兴趣。

  通过讲解示范法,使学生在头脑中建立正确的动作表现,培养学生观察思考能力,使学生明确动作要领,学会练习方法。

  为关注每一位学生的发展,由于行进间体前变向运球的技术动作各不相同,通过不同学生的展示,其他学生经过评价、对比的对比练习法,获得多种行进间体前变向运球的技术知识,从而激发学生学习和创新的欲望。

  通过游戏法能有效激发学生的"学习兴趣,不仅达到教学目的,活跃课堂氛围而且对提高学生的学习热情和技术水平有很大的帮助。

  六、说学法

  1、参与小游戏"抢运球",激发本身对篮球的兴趣,导入本课的内容。

  2、运用提问的方式,让学生在思考、体会、练习中寻找答案。

  3、听教师讲解看教师示范,初步建立行进间体前变向运球的动作概念,提高学生注意力和思维能力。

  4、分组练习,通过相互模仿、探讨,初步掌握行进间体前变向运球的技术。

  5、运用游戏运球过障碍接力赛,巩固和提高学生动作质量,培养学生积极参与、团结合作的精神。

  七、教学过程

  (一)开始部分

  体育委员整队,队形是四列横队,报告人数,师生问好,教师宣布课的内容和提出相关的要求,在学生活动中要求学生做好上课准备,精神饱满地进入课堂。

  (二)准备部分

  此阶段的内容是学生在教师的带领下沿篮球场做各种运球练习。紧接着设计一个小游戏——"抢运球",目的是为了营造欢快的课堂氛围,让学生在欢乐的气氛中舒展身心,达到热身效果。营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下展现自我,为达到良好的教学效果奠定基础。

  (三)基本部分

  此阶段是本课的主体部分,重在解决教师的"有效指导"与学生的"体验探究"、根据自发性原则,引导学生积极参与活动,注重课的重难点,合理组织引导。本阶段的教学过程如下:

  提出问题:

  1、运球遇到障碍时,如何改变方向?

  2、变向后,如何快速推进?

  教师通过有效提问,启发学生在思考、练习、体会中寻找答案,这样既提高了学生的辨析能力,还发展了学生的思维能力,也体现了新课改的理念。

  在学生的思考和揣摩后教师进行讲解示范:教师讲解示范行进间体前变向运球的动作要领,先完整示范再分解示范,使学生初步建立行进间体前变向运球的动作概念,促进"教学相长"、教师讲解示范完毕后学生进入分组练习阶段,分组练习阶段教师设计了多种练习手段,设计意图在于使练习模式多样化,强化学生的方向感。全班学生分为八个小组进行练习,每个小组设若干个障碍物,学生循序渐进地进行模仿练习,根据本身的能力绕过障碍物。在练习时将障碍物当作防守队员,控制好球,在实战演习中感受球在什么样的情况下不容易失去。

  通过对比练习法,学生自主模仿练习,相互交流,在分组练习中体现了学生自主、合作的体育精神,并初步掌握行进间体前变向运球的动作技术。与此同时教师巡回指导学生技术动作,注重调动课堂气氛。

  进行运球过障碍接力比赛。以组为单位,分为四组进行,通过游戏增加竞争性、趣味性,巩固行进间体前变向运球技术。

  最后,一个小拓展练习,拼图练习,在于发挥学生的创新能力以及相互配合团结协作的能力。

  第四阶段:身心放松阶段

  师生以轻柔的舞蹈进行放松,然后在《秋日私语》的音乐下,跟随教师语言提示做意念放松,使学生身心疲劳得到恢复。最后教师进行小结评价,学生进行自我评价,教师安排学生收拾器材,下课。

  各位评委,各位老师,我的说课内容完毕,谢谢大家!

篮球说课稿 篇八

  说课分为六部分:说教材、说教学设计的指导思想、说学情、说教法、说教学程序、说场地与器材。

  一、说教材

  1、教材内容:

  (1)玩小篮球

  (2)游戏:运球接力比赛

  (3)教材分析:

  玩小篮球是在小学水平一所学过的基础上进一步学习的教材。其目的改进和提高控球的技术,发展控球能力和协调性及机智、灵活等身体素质。培养学生相互配合协作的集体主义观念具有重要作用。

  2、教学目标:

  (1)认知目标:初步掌握控球技术和球性练习方法。

  (2)技能目标:发展学生上、下肢力量和身体的灵敏协调性。

  (3)情感目标:通过发展学生体质,促进身心健康,培养学生灵活、机智和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。

  为了达到以上目标,我确立了本课的教学主题:“以学生发展为中心,以学生为主体,以教师为主导,以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题,根据新的体育教学理念来完成。

  3、教学重、难点:

  (1)教学重点:对球的控制能力。

  (2)教学难点:控球动作的协调性。

  二、教学设计的指导思想

  本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。

  (一)以学生发展为中心,重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节,始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时,特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣,提高学生学习的能力和增强集体意识。

  (二)关注个体差异与不同需求,确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异,在教学中设计了不同层次的练习,使学生每人得益。

  (三)每个学生都有自由想象的创造空间,让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高课堂的效果。

  三、说学情

  水平二的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段,以培养学生的独立性和自觉性,激发他们在练习中去思维,去发展他们的体能和智力。

  (1)有利因素

  四年级学生比较好动、活泼、好胜心强,求知欲望高,只要引导得当,学生的学习积极性和主动性就容易实现。

  (2)不利因素

  四年级学生有意注意力集中较差,依赖性强,缺乏合作精神等不良心理倾向,在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生,还要多表扬、多鼓励学生,培养学生的积极性和团结合作的意识。

  四、说教法

  针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:

  1、讲解法教学:精讲多练,抓住重难点。

  2、示范法教学:动作规范、美观,具有模仿性和灵活性。

  3、自主教学:给学生以自由、自主的活动和想象空间,发展学生的创新能力。

  4、启发教学:通过启发、引导学生实践分析,来掌握技术动作,提高学生自己解决问题的能力。

  5、团体教学:发挥学生的主体地位,通过小团体比赛互相促进提高,加强了学生的合作精神,有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。

  五、说教学程序

  根据教学常规全课可分为启发兴趣、愉悦身心、育心强体和恢复身心四个阶段。

  1、启发兴趣阶段。

  课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。

  2、愉悦身心阶段。

  在教师带领下,学生做各种各样的简单球操热身。

  3、育心强体阶段。

  本课的主体部分,是教与学的关键,采用分组和不分组的形式。以教师为主导,学生为主体,练习为主线,围绕教学目标的任务展开。

  (1)玩小篮球:多样化的玩球练习,克服运动教学的单调枯燥感。调动学生的学习积极性,使全体学生能初步掌握控球技术动作。

  (2)游戏:运球接力比赛:让学生以轻松愉快的心情在玩中学、学中玩。

  4、恢复身心阶段。

  (1)用广播操最后一节来做放松运动,消除剧烈运动而产生的紧张状态,恢复生理、心理负荷,使身心得到放松。

  (2)小结:用回忆法来回顾这堂所学过的动作技术。

  (3)布置收拾器材。

  六、场地与器材

  1、根据授课地点的场地,本课安排在篮球场上进行,有利于教学工作的进行提高教学质量。

  2、为确保每一个学生充分练习以教师的示范,选用小篮球20个,力求达到“在欢乐中学习,学习中欢乐的效果”。

篮球说课稿 篇九

  我今天要说的是《体育与健康》(水平二)篮球运球和游戏障碍跑的教学内容,下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。

  一、教学内容:

  1、篮球运球

  2、游戏:障碍跑

  二、教材分析:

  篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容,这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点,深受小学生的喜爱,同时,篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且,在集体性的对抗过程中,能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

  三、指导思想

  本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围,使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

  四、教学目标

  1、运动目标:通过结合游戏,让学生在玩中学会篮球运球动作,积极投入课堂学习

  2、认知目标:通过篮球的学习,熟悉球性,掌握手指分开,掌心空出的运球手法

  3、技能目标:通过本课学习,80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力,发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。

  4、情感目标:培养学生积极思考,合作探究,提高交往能力。培养学生的爱国热情,提高学生自信心。

  五、说重点难点

  教学重点:运球:臂腕指用力,手腕随着屈伸的方法

  障碍跑:合理运用钻、跨、绕

  教学难点:运球:手眼身三配合

  障碍跑:技巧与速度

  六、说教法学法

  (一)、说教法

  1、激发兴趣教学法:兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星,激发学生的学习兴趣,而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习,引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐,通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力。营造良好宽松的课堂氛围。

  2、探究学习法:新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习,变"要我学"为"我要学",所以,在本次课中我采用了探究学习法,让学生在探究创新的过程中开动脑筋,寻找最佳的学习方法,培养学生分析问题,解决问题的能力。

  3、对比练习法:由于学生之间的个体差异,每个人掌握的技术情况也不同,所以通过不同水平学生的展示、对比,能够使学生更深刻的了解技术,掌握技术。

  4、游戏竞赛法:游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法,它能够提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,调节课堂的教学气氛,充分发挥学生的思维能力和合作精神。

  (二)、说学法

  1、体验学习法:亲身体验是掌握技术的最好途径,通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。所以,在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习,使学生更好掌握技术,解决技术难点。

  2、小组合作法:由于小学阶段的学生个体意识比较强,集体的观念则比较薄弱,为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用,并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

  3、创新展示法:小孩子的想象力丰富,有时候能想到我们成人想不到的学习方法。所以,在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解,并在了解技术的基础上进行技能展示,在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

  4、评价应用法:新课程标准提倡的评价不只是包括教师对学生的评价,也包括了学生之间的评价和自我评价,这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握,并且能培养学生的自信心和评价能力。于是,在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏,使学生将运球技术充分的应用,提高学生的学习积极性,加深拍球技术的掌握。

  七、说场地器材:

  篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、

  跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个

  八、说教学程序

  环节一:游戏开课激发兴趣

  师生问好,宣布本课内容,安排见习生,接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下,学生在教师带领慢跑成圆形,教师在中心,学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏(代换口令)代替以跑从而提高学生的运动兴趣。

  环节二:自由玩球,活跃热身

  音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球,教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。

  环节三:师生互动阶段

  这一部分是课的主体部分,是解决教学重点、难点的关键,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤:

  1)、设疑导入:这个环节我通过设疑:"如何才能将篮球拍得又多又好"?引导学生带着问题进行练习,在练习的过程中找到问题的答案,这样既提高了学生的学习兴趣,又拓展了学生的思维能力。

  2)、练习创新:在学生找到解决问题的方法之后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,师生间互动学习,让学生在练习中大胆创新,发现更多的练习方法。

  3)、展示评价:由于学生的表现欲强,在尝试练习后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极的进行练习。

  4)、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价,容易犯的错误,解决问题。

  环节四:游戏应用阶段

  竞赛性的游戏不但可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。所以,这个阶段我主要安排了"过规定障碍物(钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点)和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神,体现出合作性学习的趋势。

  环节五:总结放松阶段

  这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节,所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐(让我们荡起双桨)放松操,使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。,并对所学的技术做一个总结,鼓励学生在课后进行锻炼、应用,培养学生的终身体育意识。

篮球说课稿 篇十

  一、课的内容:

  省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。

  二、教材分析:

  篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

  耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。

  三、学情分析:

  本课教学对像为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

  通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

  四、教学目标:

  1、认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置。70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习。90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

  3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

  五、教法设想:

  1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想像力和创造力。

  2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。

  3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术。用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。

  4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

  六、学法指导:

  本课采用"尝试——比较——讨论———创造———练习———评价——巩固"的学练流程,同时渗透德

  育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想像、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

  七、教学流程:

  热身→运球进场、球操(音乐伴奏)

  ∣

  ↓→教:提问、要求、巡视

  主教材∣

  (反弹传接球)→

  ∣∣

  ∣→学:听、练、论、创、演。

  ↓

  辅教材→教:传授知识、线路指令、讲评练习。

  (耐久跑)→∣

  ∣

  ∣→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

  ↓

  整理——→放松(音乐)、小结、作业。

  ↓

  下课——→回收器材。

  八、学生身心状态预计:

  整堂课练习密度约为:28——31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰。

  九、课堂情感氛围:

  1、激发兴趣。

  2、积极思维。

  3、协作互助。

  4、守纪、紧张、奋进、活泼。

本文来源:http://www.qqxwt.com/jiaoandaquan/170414.html